¿Se aprende a ser creativo?

Me gustaría compartir con vosotros mi experiencia creativa a partir del curso "Creatividad y aprendizaje basado en retos" (#CREA_INTEF) que he estado realizando este trimestre.

Durante el primer trimestre del año, con motivo de otro curso que anduve haciendo, entre en contacto con el Design Thinking, el Visible Thinking y otras corrientes creativas. Fui conociendo poco a poco su relación con el mundo educativo y descubrí un gran universo de posibilidades. Fue a final de curso cuando me llevé un gran chasco. Solicité una beca para participar en un curso llamado Creatividad y aprendizaje basado en retos que se desarrollaría en julio en Valencia. Después de descartar otras oportunidades de formación a la espera de que me lo concedieran me denegaron la matrícula. Fue un gran bajón.

Sin embargo, a comienzo de curso, tuve una gran noticia, un curso de igual nombre iba a tener lugar durante el primer trimestre. Sin dudarlo rellené mi matrícula y, esta vez sí, fui admitido.
Comencé con muchas ganas e ilusión, recordando cosas que ya  sabía y obteniendo nuevos aprendizajes, Pero la vida pocas veces es tan fácil y, cómo no, el trimestre se fue complicando, aparecieron otros cursos, exámenes, trabajos y llegó un día en que no daba más de mí mismo.
Justo cuando decidí no terminar el curso, mi tutora, Natalia, me mandó un mensaje de ánimo y yo entré a ver todos los comentarios que había recibido durante el curso (algo que inexplicablemente, no había hecho). En ellos, Natalia me felicitaba por mi trabajo y creatividad y me animaba a seguir así. Ese es mi aprendizaje más importante del curso: Cuando un alumno está decaído y pensando en no trabajar, lo que necesita es que le recuerden los días que sí lo hizo bien.
Finalmente, en medio de una tormenta de trabajos por hacer y corregir, entendí que la creatividad no es un extra que añadimos sino una manera de hacer las cosas.

Sí, a ser creativo, también se aprende.

Un saludo.

Internet seguro AMPA Claret Segovia

Saludos.

Desde el AMPA del Colegio Claret de Segovia, me preguntaron si podía darles una pequeña charla de formación sobre la seguridad en internet y redes sociales y, sinceramente, yo encantado.
Esta conferencia tuvo lugar el día 26 de noviembre y contó con una buena asistencia de padres y madres que vieron la necesidad de aprender en qué entornos se mueven nuestros jóvenes.
A lo largo de la sesión, algunos padres preguntaron si el material de la presentación iba a estar disponible y, como dije que sí, lo prometido es deuda. Aquí os dejo la presentación en prezi que nos guió por la reunión y también una presentación con algunas indicaciones útiles para la instalación de Qustodio, un programa de control parental.


(Si la presentación no se visualiza correctamente prueba en este enlace)
Los enlaces que aparecen bajo las imágenes utilizadas hacen referencia a los dueños de dichas imágenes. Son archivos compartidos con licencia Creative Commons - Atribución.
La presentación no contiene más que alguna breve indicación, podéis acceder a un tutorial de youtube con información más detallada.

Instalando qustodio from AbrahamGutierrezCrespo

Espero que sea útil y, ante cualquier duda, no tengáis problema en comentar con vuestras preguntas.

Un saludo.

ABP ready? Go!

En el ámbito del #ABPmooc_intef, un nuevo mooc de educaLAB que estoy haciendo tras la gran experiencia del #eduPLEmooc, nos han invitado a reflexionar sobre el aprendizaje basado en proyectos para comenzar el curso.

Desde mi experiencia personal tras solo dos años trabajando el aprendizaje cooperativo y los aprendizajes basados en problemas, las ventajas e inconvenientes son más una intuición personal que una certeza, aún así, he decidido relacionar mis argumentos con imágenes procedentes del repositorio de imágenes libres de flickr blue mountains.

Argumento a favor #1

El alumno es el guía de su propio proceso de aprendizaje.

http://www.flickr.com/photos/62752875@N00/100142585

En un proyecto el alumnos trabaja, habitualmente en grupo tras la consecución de un objetivo de aprendizaje o meta de comprensión. Esta autonomía y responsabilidad es algo de lo que carecen los estudiantes en la enseñanza tradicional y que suelen tardar en comprender. Siguiendo el ABP como metodología, cada estudiante encuentra su propio ritmo e itinerario de trabajo. aún más cuando tienen libertad de elección sobre el producto final. 

Argumento a favor #2

El aprendizaje es experiencial y no solo memorístico.

http://www.flickr.com/photos/92694860@N00/4164759025

Cuando los alumnos encuentran un proyecto cercano, bien diseñado, suelen responder con un alto grado de motivación. En estos casos, el proceso de aprendizaje se convierte en algo vivido y, por lo tanto, es perdurable en el tiempo. Algo muy deseable frente al aprendizaje bulímico de la metodología tradicional.

Argumento a favor #3

El éxito está demostrado.

http://www.flickr.com/photos/45597153@N05/5325015118

Diversos estudios desde hace años han demostrado que, incluso en el peor de los casos, el resultado de trabajar con la metodología del ABP "garantiza" la igualdad de resultados. Podéis leer un artículo muy interesante sobre ello en "Revista de educación" nº 341. Se trata de un artículo que revisa experiencias de Aprendizaje Basado en Problemas en el ámbito universitario. 

Argumento en contra #1

¿La multiplicación del trabajo?

http://www.flickr.com/photos/7378769@N02/2395846325

El trabajo cooperativo, base del ABP tal y como yo lo veo, requiere de una preparación previa intensa y suele estar acompañado de diversos instrumentos de evaluación, lo que suele conllevar un aumento del trabajo para el docente. Es necesario por tanto que los profesores sepamos qué es lo que queremos evaluar y qué metodología e instrumentos sustituimos al incluir un proyecto en nuestra programación anual. 

ANÁLISIS DE UN PROYECTO DE REFERENCIA. 

Después de estar echando un vistazo a los proyectos existentes en los recursos de ayuda del MOOC, no me decido por ninguno. Por este motivo me he animado a pasar el cuestionario a un proyecto que realizamos en mi colegio los dos últimos años. No se trata de un ejercicio de autobombo, sino que es una oportunidad para evaluar seriamente las propias prácticas con esta metodología. 

El proyecto podéis encontrarlo aquí. Ahí van mis reflexiones:

Revisando las prácticas con ABP from AbrahamGutierrezCrespo

Sin más me despido. Espero que os resulte interesante.
Un saludo. 

Historias de mi PLEhistoria

Llegamos, algunos con la lengua fuera, al final del curso #eduPLemooc.
Ha sido esta una experiencia estupenda, y prefiero llamarlo así, experiencia. Las palabras curso de formación se quedan cortas para este mooc. La dimensión virtual es mucho más amplia de lo que yo esperaba en un primer momento; no es ningún secreto que mucha gente se apunta a estos cursos pensando: "bueno, es gratuito, si se complica, lo dejo". Confieso que durante algún tiempo, yo mismo pensé que no tenía tiempo para completar todas las actividades del curso pero los organizadores han demostrado tener buena vista y nos han dejado algunos días más para completar nuestras actividades.

Cuando empecé el curso yo no conocía el concepto de PLE más allá de un par de lecturas como por ejemplo el libro gratuito de David Álvarez (@balhisay) Los PLE son para el verano. Pero ahora, en menos de dos meses he conseguido tener un concepto mucho más amplio y claro sobre este asunto. Quedan ya incorporados a mi desarrollo docente herramientas aprendidas a lo largo del mooc como son diigo, tweetdeck, storify, scoop.it etc. y otras muchas quedan en la recámara para el futuro. Tengo cuentas en tantos nuevos soportes que algunas ni las recuerdo, netvives, delicious, pinterest... sobre el uso educativo de estos últimos necesitaré profundizar más.

Como otro aspecto positivo del curso destacaré la apertura de miras, las partes "teóricas", si se las puede llamar así, que nos han hecho reflexionar sobre infoxicación, content curation etc. me han aportado unos nuevos conocimientos que no tenía sino de oídas. Por no hablar del maravillosos trabajo de curación de contenidos que han hecho mis compañeros en la comunidad de aprendizaje sobre Visible Thiking y Desing Thinking, creada para resolver el reto de Afania. Algunos de los métodos del DT ya los estoy aplicando en clase con unos resultados más que buenos.

El único aspecto a mejorar que concierne a los organizadores del curso es poco importante, dice la introducción al curso que se espera un trabajo mínimo de 30 horas lo que, desde luego en mi caso, es del todo insuficiente. Hubiera hecho el curso de todos modos, pero podría haber sido más realista con mis objetivos para el trimestre si hubiese sabido que el mooc me llevaría al menos el doble de esas horas.
Otros aspectos mejorables conciernen a la evaluación P2P y me consta que son comunes a otros cursos masivos en línea que había hecho antes (las falta de ortografía, la excesiva rigurosidad de algunos compañeros...).

Os dejo a a continuación mi storify en el que se relata la historia de mi PLEhistoria.

Un saludo.

Imágenes con licencia cc:
http://www.flickr.com/photos/53611153@N00/5827849044
http://www.flickr.com/photos/53074617@N00/2902074101

#MOOCafé. What about you?

Esta semana la gente del #eduPLEmooc lo hemos pasado bien. Se organizó un evento tanto presencial como virtual en muchas sedes. Yo participé en la que tuvo lugar en mi ciudad #eduPLEsg, con sede en el colegio Marista.

http://www.flickr.com/photos/88133570@N00/2946233588

Así pues, el jueves a las 18:00h nos juntamos en toda España (los eventos en el extrajero tenían, claro, otro horario)  muchísimos docentes a charlar de nuestra pasión: la educación.
Siete de los nueve tíos de mi familia paterna son maestros, así que sé muy bien como puede la educación absorber, cual agujero negro, todos los demás temas de conversación cuando hay educadores en escena. Aún así, siempre es bueno tener un momento de calma en el que podamos escuchar lo que otros pueden decirnos.
Sin duda lo que más me llamó la atención de este evento fueron las aportaciones de algunos alumnos que pasaron por allí y la presencia de Antonio, un maestro de primaria a punto de jubilarse. Tanto sus aportaciones como mis reflexiones sobre ellas están incluidas en mi storify. Aquí os lo enlazo. Espero que os aporte algo nuevo:

Muchas de mis conclusiones están intercaladas en el storify y no pretendo hacer de este un artículo pesado y repetitivo, por eso, sin más me despido.
Un saludo. 

¿Algún content curator en la sala?

La información ya tiene quien la cure.

Esta semana se nos invitaba dentro del MOOC de educaLAB a adentrarnos en el mundo de las infografías trabajando un concepto que a algunos ya nos sonaba desde hace tiempo:
 la curación de contenidos.

Este contenido está directamente relacionado con la infoxicación, o abundancia de información, que trabajamos en semanas pasadas. Podéis encontrar mis conclusiones sobre ella en esta entrada.  Aprendimos que era importante leer menos pero leer mejor la información a  nuestro alcance; pues bien, esta semana hemos reflexionado sobre cómo y para qué ser mejores fuentes de información. La curación de contenidos (Traducción libre del inglés content curation) es un proceso de importancia vital si queremos sobrevivir a la locura que puede ser hacer una simple búsqueda de recursos en Google.


No me extraña que algunos compañeros crean que de internet no puede uno fiarse, tampoco que opinen que se pierde mucho tiempo, todo eso es cierto pero he de decir que cuando uno se familiariza con algunas herramientas, el maremagnum general que aparenta suele reducirse (al menos si seguimos usando las mismas horas, serán más útiles).
El uso de marcadores como Diigo, de listas en twitter, contenidos filtrados en scoop.it y otras herramientas hace que disminuya esa sensación, que algunos tenemos al navegar, de que se nos escurre la información entre los dedos.
Mis conclusiones sobre la curación de contenidos, su proceso y su porqué están recogidos en la infografía que aparece a continuación.

Para realizarla he utilizado la herramienta Piktochart. Es la primera que utilizo para este tipo de trabajo y me ha parecido muy interesante, también he probado con Easely pero el hecho de no poder poner acentuación en sus tipografías me ha ayudado a decantarme por la primera.

¿Por qué hablar de curación de contenidos en el aula?

La respuesta a esta pregunta no puede ser más fácil: Lo necesitan. Es de capital importancia dotar a los alumnos de las herramientas necesarias para su adecuado desarrollo en el mundo que tienen y tendrán delante. Creo que aprender a filtrar la información al alcance para generar una nueva es algo que casi suena utópico de bonito que me parece.

Sin más me despido hasta la próxima entrada.

Un saludo a todos.

Desing Thinking & Visible Thinking. Ampliando retos profesionales.

Saludos a todos.

He de reconocerme sorprendido, gratamente sorprendido, por el efecto que está teniendo entre la gente del #eduPLEmooc la comunidad de desing thinking y visible thinking. Ya somos 40 miembros en la comunidad de G+ dispuestos a compartir y crear conocimientos para resolver el reto que desde la organización (magnífica por cierto) del mooc se nos planteaba. La inquietud surgió en una tranquila conversación con @alvaropascual, no sabíamos en qué nos metíamos, en la que comentando las comunidades existentes para el reto le pregunté iluso: "¿Hay alguna sobre rutinas de pensamientos, desing thinking y esas cosas?" Y él respondió irresponsablemente: "No pero podemos crearla." Y aquí estamos. 

Puesto que he comenzado confesándome continuo en la misma línea, no sabía mucho de desing thinking y algo sobre rutinas de pensamiento. Mi formación era tan parca que creía hasta hace una semana que eran lo mismo. Resumo en tres ideas lo que he aprendido sobre DTVT en una semana:

1- El DT (traducido como pensamiento de diseño) es, ante todo, una manera de generar nuevas ideas creativas sobre el tema que estemos trabajando. Consta de un proceso dividido en diferentes fases: descubrir, interpretar, idear, experimentar y evolucionar.

2- El DT tiene un origen empresarial, se usa actualmente en el ámbito de la empresa con el objetivo de crear productos diferentes que puedan venderse. La equivalencia con la educación es evidente, en la relación profesor-alumno todos tenemos algo que vender, en ambas direcciones. Como dice Miguel Macías (@mmaciasr) en el artículo que ha enlazado Mónica Sans:

  "El Design Thinking es una actitud, una forma de abordar la innovación, ante un escenario incierto y cambiante."

Que me aspen si conozco un escenario más incierto y cambiante que la educación hoy en día. 

3- Según Tim Brown, creado de Ideo.com, las personas que trabajan con DT fomentan la empatía, el trabajo en colaboración y el optimismo. No hace falta explicar que eso es lo que quiero para mis alumnos.

Desde el #eduPLEmooc se nos invitaba a citar a persona o instituciones referentes en el tema que eligiéramos trabajar. Sabiendo que muchos habéis coincidido conmigo, ahí van mis recomendaciones:

• @alfredohernando: formador de profesores, es parte del equipo de escuelas católicas para la innovación, responsable del proyecto escuela21 y que además se ha prestado a formar parte de nuestra comunidad de G+.
• Amalio Rey (@arey), experto en marketing y formador, responsable de instruir en DT nada menos que al claustro del Col-egi Montserrat, @montsedelpozo incluida. Algo sabrá el tipo sobre el asunto. 
• Ikashub. Co-learning lab. (@ikashub) Son una empresa de Euskadi que lleva el Desing Thinking y la creatividad a empresas y colectivos. En su web no tienen una gran cantidad de recursos pero hace días preguntaban en twitter por interesados en un curso de DT para educadores. Os dejo un vídeo en el que una de las fundadoras responde a la pregunta: ¿Se puede hacer a una persona más creativa e innovadora? ¿Cómo?

En internet se pueden encontrar muchas web (en inglés sobretodo) sobre DT pero yo, sin duda, he aprendido muchísimo más leyendo los artículos y enlaces sugeridos por los compañeros de la comunidad del reto del mooc. Sin duda creo que en esos enlaces está lo más granado de la información que sobre DTVT se puede encontrar hoy; información filtrada y curada.

Espero que este trabajo nos aporte tantas experiencias positivas como parece que va a hacer.
Un saludo a todos.